文明播報
讓自然教育在鄉(xiāng)村中綻放
——訪農(nóng)創(chuàng)客、一朵幼兒園園長王群一
王群一近照。
在距離義烏市區(qū)約15公里的城西街道何斯路村，有一所擁抱大自然的幼兒園。它不僅有教室，還有自己的山谷、農(nóng)田，養(yǎng)著雞鴨狗羊。在這里，孩子們每天奔跑在田野間，踩著土地，感知世界。在這里，教育在自然中，發(fā)生得自然而然。這就是一朵幼兒園。
看“一朵”的世界
10月15日，周二，多云。這天恰好是一朵幼兒園每周一次的營地日。早上，很多家長直接把孩子送到園區(qū)后方的山谷。
“我們在鄉(xiāng)村帶孩子的方式，其實很原始，就是給他們空間，讓他們自由玩耍。”一朵幼兒園園長王群一一邊爬山一邊介紹，營地日，孩子們在自己搭建的營地上課，今天孩子們的“任務(wù)”就是做一個巨大的稻草人。王群一，今年44歲，義烏本地人，個子高大，皮膚黝黑。他的網(wǎng)名叫“大瓜瓜”，于是熟悉他的人都習(xí)慣喊他“大瓜”。
王群一不笑的時候有些威嚴(yán)，但在孩子面前，他卻仿佛是一個有趣的大玩伴，時常因為一點小事笑個不停。導(dǎo)致最小的孩子，也會脆生生喊他“大瓜”?！按蠊希憧?，這個稻草人的腿像一條蟒蛇。”“大瓜，我們的稻草人肚子好大?！?/div>
孩子們七手八腳地用秸稈把老師們提前縫制的網(wǎng)袋塞滿。封口組裝，再加上落葉和蘆葦花的裝飾，一個個巨大的稻草人就出現(xiàn)在了田野里，或胖或瘦，或躺或坐，惹得孩子們樂不可支。
休息時間，松軟的田地上，厚厚的金色秸稈，觸發(fā)了孩子們的天性。有的追逐打鬧，拋灑秸稈“雨”，有的在地上打滾兒，還有的用秸稈給自己做了一個窩，準(zhǔn)備在里面睡覺。一個上午在快樂又有趣的“勞動”中度過。午飯時，每個孩子都胃口大開。
在一朵，田野既是教室，也是玩具。一片稻田，在王群一腦子里，好似能產(chǎn)生100種“玩法”。初夏六月，萬物生長，孩子們一起拋一把禾苗，觀看一株植物如何茁壯成長。暑熱褪去，山谷里依然郁郁蔥蔥，只有稻子已經(jīng)染上金黃，孩子們的手抹上顏料，畫下他們眼中的秋天。秋日天氣正好，那就在稻田里來一場熱力四射的金色音樂會，對著沉甸甸的稻穗歌唱，用每一寸身心去感受秋收的快樂。收獲時刻，一起圍觀一臺收割機(jī)如何把稻谷“吃”進(jìn)肚子，順便還“吐”出秸稈。最后，滿地的秸稈變成一個稻草人。
“我們請了一位何斯路村民專門負(fù)責(zé)稻田耕種，收獲的稻谷碾出來之后，每個小朋友會分到一袋?！蓖跞阂徽f，孩子看著一株小秧苗從很小到長得比自己還高，最終吃到大米，過程中，觀察水稻外形和色彩上的變化，聞到稻香的味道，知道大米要用很長的時間才能夠生長出來。他們以后不一定都會記得這個過程，但這些感受會伴他一生。
在一朵，孩子們“能動勿靜”，每天的日常是在田野里奔跑，在森林中漫步，種玉米、埋甘蔗、挖土豆、做木工、照顧小動物，每天步行距離2公里以上……“我們希望通過我們的課程以及豐富的活動，讓孩子更加陽光健康，熱愛生活，成為有求知欲、探索欲和創(chuàng)造力的人?！蓖跞阂徽f。
鄉(xiāng)村對兒童很友好
作為一朵幼兒園的“靈魂人物”，王群一就是一個“自由生長”的人。美術(shù)專業(yè)畢業(yè)后，他在學(xué)校當(dāng)過美術(shù)老師，后來離職開了畫室。教了很多幼兒園小朋友后，他技能“滿點”，畫畫、設(shè)計、木工、造景、建房、種地等等，全都不在話下，不僅自己動手設(shè)計建造教舍，平田造景，還經(jīng)常被一些園所邀請參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。教學(xué)過程中各種創(chuàng)意和想法，他更是信手拈來。他說：“孩子和大自然給我源源不斷的靈感?！?/div>
早在2014年，他就開始帶著孩子們往鄉(xiāng)下跑，還承包了2畝農(nóng)田，作為孩子們的“教具”。2017年，即將當(dāng)爸爸的他在思考，未來孩子出生，該上什么樣的幼兒園，接受怎樣的教育？那一年，他在市區(qū)創(chuàng)辦了一朵幼兒園，以“與自然共成長，讓教育自然而然”為辦學(xué)理念，將生態(tài)教育、生命教育、生機(jī)教育、生存教育融入日常。
2019年，王群一來到何斯路村，便被這里的田園風(fēng)光所吸引。2020年，城區(qū)有機(jī)更新，幼兒園須搬遷，他便將幼兒園整體遷至何斯路村。后來，何斯路村流轉(zhuǎn)出多畝農(nóng)地，王群一又承包了幼兒園后山的90畝農(nóng)田。
王群一坦言，搬遷時，他的內(nèi)心也有忐忑。因為從城里搬到鄉(xiāng)村，交通時間成本增加，很多孩子無法繼續(xù)來新園區(qū)上學(xué)。但鄉(xiāng)村優(yōu)越的地理位置、自然環(huán)境，讓他堅定了決心。
“農(nóng)村車少人少，土地寬廣，對孩子來說安全又友好。像何斯路村，自然資源豐富，有各種優(yōu)質(zhì)的體驗場所，可以開展豐富的課程。尤其是這片三面環(huán)山的田地，對孩子來說是多少錢也買不到的。”
這樣的理念，受到很多家長的認(rèn)同。張女士一家原本住在東陽，確定兒子來一朵幼兒園后，全家搬到了城西街道。她說：“一朵的教育理念非常吸引我們，很像日本的那種‘野生’學(xué)校。每天有充足的戶外活動，可以提高孩子的大運動能力，強(qiáng)身又健腦?！?/div>
如今，幼兒園內(nèi)有4個班，70個孩子，除了義烏本地，還有的來自東陽、浦江等地。王群一說，隨著幼兒園教學(xué)進(jìn)入常態(tài)化，下一步，他們要把村里一廢棄地改造為彩杉學(xué)校，開展各類研學(xué)活動，讓更多孩子能夠參與體驗自然教育?！澳壳安噬嫉谝黄诠こ桃呀?jīng)完成，第二期工程正在準(zhǔn)備中?！?/div>
自然教育潛能無限
當(dāng)天，何斯路村黨總支書記何允輝也被吸引到稻草人制作現(xiàn)場?！昂苡形覀冃r候的感覺?！彼贿吪囊曨l，一邊說，“一朵承包的這90畝地缺少灌溉水源，砂石也比較多，一度成為村里的荒地。王群一接手后，對土地進(jìn)行平整修復(fù)，根據(jù)土壤情況做了不同規(guī)劃，種上水稻、玉米、甘蔗等作物，還修建了充滿童趣的景觀和設(shè)施，讓原本貧瘠的土地恢復(fù)了生態(tài)，煥發(fā)了生機(jī)。”
在他看來，一朵幼兒園的到來，不僅通過承包土地、租賃房屋，增加了何斯路村村集體收入，促進(jìn)本不方便外出就業(yè)務(wù)工的村民增收，還帶來了孩子們的歡聲笑語，最重要的是產(chǎn)生了產(chǎn)業(yè)積聚效應(yīng)，讓更多教育從業(yè)者看到何斯路、來到何斯路?！白罱患覂?yōu)質(zhì)的教育機(jī)構(gòu)希望落戶何斯路，但現(xiàn)在找不著合適的房子。我得想辦法幫他們解決這個問題?！边@幸福的煩惱，正是何斯路村深化“千萬工程”，發(fā)展“美麗經(jīng)濟(jì)”帶來的紅利。
目前，何斯路村已經(jīng)有多家教育機(jī)構(gòu)入駐，涉及教育科技、音樂藝考等。何允輝說，一家教育機(jī)構(gòu)可能有幾千名生源，如果在鄉(xiāng)村設(shè)立教室，長期開展活動，可以帶來穩(wěn)定人氣，對鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生巨大的拉動作用。教育產(chǎn)業(yè)與美麗鄉(xiāng)村深度結(jié)合，前景無限，大有可為。
自然教育與美麗鄉(xiāng)村的結(jié)合之路，一朵幼兒園，一直在積極探索與實踐中。
采訪札記
鄉(xiāng)村是自然教育的天然載體
自然教育，是讓體驗者在生態(tài)自然體系下，在勞動中接受教育。教育紀(jì)錄片《他鄉(xiāng)的童年》，講述了一位母親赴多個國家的教育探索，其中日本和芬蘭先進(jìn)的自然教育理念與體系，讓人印象深刻。當(dāng)今，自然教育在義烏已受到很多人的歡迎。從周末節(jié)假日火爆的鄉(xiāng)村研學(xué)熱潮中，就可見其龐大的市場需求。
擁有廣闊土地、豐富自然資源的美麗鄉(xiāng)村，是自然教育的天然載體與容器。而“鄉(xiāng)村自然教育”，正逐漸成為鄉(xiāng)村振興的又一切入點。將自然、創(chuàng)新教育融合新農(nóng)村建設(shè)，一方面可以激活鄉(xiāng)村、傳承文化、保護(hù)自然，實現(xiàn)鄉(xiāng)土價值，為村民帶來收入。另一方面，教育產(chǎn)業(yè)從城市到鄉(xiāng)下，也可以促進(jìn)城鄉(xiāng)能量、人氣的和諧流動，兩者相互促進(jìn)，美美與共。（華青）
責(zé)任編輯：吳 潮明