文明播報
少兒科創(chuàng)課成為素質(zhì)教育“香餑餑”
少兒科創(chuàng)課受到孩子們喜歡。
“各位評委好，這是我設(shè)計的智能家庭電磁水閥系統(tǒng)，使用它可以很好地解決我們生活中的水資源浪費問題。”兩年前的義烏市中小學(xué)科技運動會上，一年級學(xué)生金予碩帶著自己一次次試驗出來的發(fā)明成果，斬獲了小學(xué)男子組小發(fā)明項目的一等獎，后來又憑借該發(fā)明獲得了第36屆浙江省青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎。金予碩從兩周歲起便在父母的引導(dǎo)下接觸了少兒科創(chuàng)課程，如今三年級的他已經(jīng)學(xué)會了樂高動力機械、無線電測向等多類項目。
近年來，“少兒編程”“青少年思維創(chuàng)造力中心”之類的課程在全國各地的中小學(xué)附近相繼開設(shè)，STEM教育、樂高wedo2.0編程、scratch趣味編程……各式各樣的少兒科創(chuàng)課程目不暇接，逐漸擔(dān)當(dāng)起課外輔導(dǎo)“主力軍”的角色，躋身素質(zhì)教育中的“頂流”位置。
逐年攀升的報名人數(shù)，一類又一類“高大上”的思維課程，引起不少學(xué)生與家長的思考：少兒科創(chuàng)教育到底“熱”在何處？未來青少年科創(chuàng)課還會如此吃香嗎？帶著這些疑問，記者走進(jìn)了全市多家少兒科創(chuàng)教育培訓(xùn)機構(gòu)了解情況。
全域打造少兒科創(chuàng)教育新版圖
在義烏的大街小巷，不少少兒科創(chuàng)課程逐步走進(jìn)了大眾視野，相關(guān)校外輔導(dǎo)機構(gòu)招生競爭激烈。在地圖軟件上搜索義烏市內(nèi)的少兒編程校外輔導(dǎo)機構(gòu)，跳出了20余條搜索結(jié)果，除城區(qū)之外，蘇溪鎮(zhèn)、廿三里街道等鎮(zhèn)街也有部分機構(gòu)入駐。
作為全市青少年兒童社會教育的主陣地，市青少年宮在今年秋季課程報名時，本部開設(shè)的162個班級中科創(chuàng)類占比達(dá)17.9%。在招生階段，科創(chuàng)類班級的原班升級率達(dá)到了66.55%，參與預(yù)約搖號的人數(shù)占比為1:2，最熱門的樂高類班級甚至達(dá)到了1:10。
“我們從2017年起就一直致力于科創(chuàng)課程的開發(fā)，今年我們增設(shè)了三四門課，每門課程都很受歡迎?！笔星嗌倌陮m負(fù)責(zé)人駱颯颯說，在這些科創(chuàng)課程中，招生對象最小的是幼兒園中班小朋友，最大的是初一學(xué)生，課程由易到難銜接過渡，不同基礎(chǔ)、不同年齡的孩子都能找到適合自己的班級。
獨樂樂不如眾樂樂?？紤]到區(qū)別于城市中孩子接觸新鮮事物的便利，由市青少年宮主辦的“流動少年宮”，還將“奇跡創(chuàng)意”“發(fā)報機制作”“水陸兩用艇”等科創(chuàng)課程送到了東塘小學(xué)、毛店小學(xué)等鄉(xiāng)村學(xué)校，使農(nóng)村孩子在家門口就能免費體驗科學(xué)小制作、航模制作、奇跡創(chuàng)意等課程，讓更多的青少年享受到優(yōu)質(zhì)的校外教育。近年來，市青少年宮共舉辦類似活動十余場，服務(wù)兩萬多人次。
從校內(nèi)到校外，從城市到鄉(xiāng)村，少兒科創(chuàng)教育在義烏徐徐展開版圖，一顆顆承載著“航天夢”“科研夢”的種子在少年兒童的心中生根發(fā)芽。
多元化發(fā)展代替“唯成績論”
“以前我家孩子在書桌前都坐不了10分鐘，上課也馬馬虎虎。自從上了一節(jié)樂高的體驗課之后，就好像著了迷一樣，對于學(xué)習(xí)的熱情也提高了。”談起孩子學(xué)習(xí)科創(chuàng)課之后的變化，家長們不約而同說得最多的就是“欣慰”。2021年7月以來，隨著“雙減”政策的落地，學(xué)校及家長對于素質(zhì)教育的重視逐漸提上了日程。越來越多的家長開始重視“語數(shù)外”之外孩子的多元化發(fā)展。藝術(shù)類、運動類培訓(xùn)成為“老生常談”，編程、樂高、電子百拼、無線電測向等新興門類脫穎而出，少兒科創(chuàng)課走進(jìn)了大眾的視野。
科技創(chuàng)新要從娃娃抓起，而“娃娃”的年齡也在逐漸降低。采訪中，大部分家長認(rèn)為孩子小學(xué)階段適合開始接受科創(chuàng)教育，更有家長認(rèn)為幼兒園階段即可開始，科創(chuàng)教育逐漸在基礎(chǔ)教育階段滲透加大，“越早越好”的教育思路得到更多家庭支持。
“前些年，家長們會覺得‘語數(shù)外’是一切，成績決定孩子的命運?！苯鹩璐T的父親金立憲如今是市青少年宮科創(chuàng)類課程的一名老師，由他帶領(lǐng)的青少年宮“無線電社團”曾出征省市級多次青少年科技比賽，贏得不少好成績。多年的科創(chuàng)教育經(jīng)驗使他明白，成績并不能完全代表孩子的能力，他認(rèn)為：“學(xué)習(xí)科創(chuàng)課不僅能提高孩子們的動手能力，也能在看待問題時從多維度思考，通過‘提出問題’到‘解決問題’，在這個過程中逐漸理解事物發(fā)展的規(guī)律。”
說起未來少兒科創(chuàng)教育的發(fā)展前景，駱颯颯覺得會是光明且開闊的?！霸絹碓蕉嗟募议L愿意接受新事物，更看重孩子的多元化發(fā)展，越來越多的科創(chuàng)人才愿意加入少兒教育行業(yè)中，這樣的雙向奔赴，會讓全市的科創(chuàng)教育事業(yè)越來越好?！?/div>
記者手記
政策的趨向，家長心態(tài)的轉(zhuǎn)變，以及全市青少年科創(chuàng)教育的全面普及，形成了全市“愛科創(chuàng)、學(xué)科創(chuàng)、賽科創(chuàng)”的濃厚氛圍。采訪中，不少老師與家長表示，學(xué)習(xí)科創(chuàng)課主要是為了讓孩子訓(xùn)練思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，如果能參加比賽獲得獎項，更是錦上添花的事。這是家長教育觀念上的轉(zhuǎn)變，也是全社會對少年兒童成長的包容與呵護(hù)。當(dāng)然自家的孩子究竟是否適合報名科創(chuàng)課，要報什么科創(chuàng)課，家長們則要注意切勿盲目跟風(fēng)，適合孩子的教育才是最好的教育。（龔雙妍）
責(zé)任編輯：吳 潮明